В старшем дошкольном возрасте ребенок начинает осознавать свое поведение и прогнозировать последствия слов и действий. Эти умения важны для коммуникации, ведь они позволяют выбирать способы общения, которые приводят к взаимопониманию.


В серии «Обещаю!» маленький Бо встает перед сложным выбором – сдержать обещание, которое он дал взрослым, или повеселиться с любимыми друзьями. Эта история – прекрасный материал для первых рассуждений об ответственности, о том, что у каждой эмоции есть своя причина, о внимательности к чувствам своих близких и поддержке в трудную минуту.

1. Какое обещание дал Бо? Сдержал ли он его?
2. Что почувствовали бы Ма и Па, если бы Бо не пришел домой с наступлением темноты?
3. Какое настроение было у Бо, когда он вернулся домой? Почему оно было такое?
4. Почему Зо, Ма и Па предложили Бо пойти гулять, а не садиться ужинать?

• Слушая ребенка, задавайте уточняющие вопросы, перефразируйте его высказывания, чтобы уточнить его мнение («Правильно я тебя понял(а): ты говоришь о…»),

• Отмечайте эмоции во время рассказа («Мне кажется, ты этому очень обрадовался(лась)!», «Я вижу, что это расстроило тебя. Это так?»).

• Поощряйте ребенка к размышлению и высказыванию своих идей приемами активного слушания: кивайте головой, используйте подтверждающие возгласы («Я тебя понимаю», «Ничего себе!», «Здорово!») и выражайте сочувствие («Эх», «Обидно»).

• Дайте ребенку время и возможность самому завершать свою мысль.

• В процессе общения удерживайте зрительный контакт с ребенком.

1. Настроение наоборот!
Для развития эмоционального интеллекта важно уметь объяснять свое состояние и развивать словарь, связанный с описанием эмоций. Предложите малышу вспомнить, какое настроение было у героев в серии в разные моменты. Запишите эти слова и пофантазируйте, как можно назвать противоположное состояние? Например, если в вашем списке есть слово "грустный" - настроение наоборот к нему будет "веселый". К "энергичному" настроению подойдет "усталое", "без сил", "пассивное" и т.д. Подберите настроение наоборот к каждому слову из вашего списка. Сначала предоставьте ребенку возможность порассуждать на эту тему и самостоятельно поискать слова.

2. Какого цвета твоя грусть? С каждым из нас случаются ситуации, которые вызывают грусть. Важно замечать свое состояние, понимать его причины и говорить о нем. Бо, например, стало грустно, когда пришлось вернуться домой и перестать играть в крепости. Расскажите малышу о себе - что становится причиной вашей грусти? А затем спросите у него, в каких ситуациях он грустит? Предложите ребенку нарисовать портрет его грусти – самостоятельно выбрать сюжет, цветовое решение. А после попросите рассказать о своем рисунке.

3. Карта для грусти Бывает приятно погрустить – побыть одному, помечтать в тишине. Но случается так, что грусть неприятна и хочется изменить это состояние. Вместе с ребенком подумайте, как можно изменить настроение и перестать грустить, если хочется? Что можно сделать, к кому можно обратиться за помощью? Нарисуйте и запишите итоги своих рассуждений в виде карты «Когда я грущу, я могу…», где будут города и острова, на которые можно отправиться, если грустишь. Возможно на вашей карте появится остров веселой музыки или город звонков близким. Обсудите, что сделать с созданной вами картой - может повесить ее на стену комнаты или сделать фото на память?

Кроме предложенных упражнений рисуйте и лепите героев в разные моменты сюжета, играйте в мультфильм, устройте небольшое театральное представление и придумайте свои игры и упражнения!

Важное понимание, с которым сталкивается ребенок старшего дошкольного и младшего школьного возраста - понимание того, что у каждого поступка есть последствия. И не всегда те последствия, которые наступают, нам нравятся. История, которая рассказана в мультфильме "Капустка" показывает, что стоит быть внимательным к совершаемым действиям и задумываться о тех событиях, к которым они могут привести. Зо не хотела прикладывать усилий и поэтому не получила желаемый результат. Это сильно ее расстроило, но не сломило. Зо нашла в себе силы исправить ситуацию и осталась довольна результатом своих трудов.

1. Какое настроение было у Зо, когда она увидела, что капуста не выросла?
2. Что делали Коля и Бо для того, чтобы вырастить урожай?
3. Как ты считаешь, что подумала Зо, когда увидела, какой большой стала ее капуста?
4. Зо собрала свой урожай капусты благодаря своему желанию и труду, хотя никто не заставлял и не ругал ее. В русском языке есть множество пословиц об этом. Прочитайте и обсудите пословицы.

Порассуждайте, что значит каждая из них? Если ребенку пока что трудно понять переносный смысл пословиц, расскажите ему о тех идеях, которые в них заложены. "Не богатству почет, а труду" "Всякий труд достоин награды" "Без труда не вытащишь и рыбку из пруда"

Предложите ребенку слепить или нарисовать запомнившийся ему момент из мультфльма. Спросите, почему ребенок выбрал именно его, что показалось примечательным в этой сцене. Запомнившиеся фрагменты серии можно проиграть как в театре: предложите ребенку побыть режиссером и поставить театральный спектакль - выбрать актеров (людей или игрушек), распределить роли и проиграть интересные моменты сюжета! В ходе игры уточняйте состояния и настроения героев: что они чувствуют? Почему поступают именно так? Это поможет сфокусировать внимание ребенка на развитии навыков общения и эмоционального интеллекта.

Сказка В. Катаева знакомит нас с волшебным случаем в жизни девочки Жени. Перед ней открывается необыкновенная возможность - загадать все, что душе угодно! Поддаваясь эмоциям обиды и злости, девочка загадывает желания и сталкивается с результатами быстро принятых решений. Женя обнаруживает, что на самом деле не хотела исполнения тех желаний, которые произнесла в порыве чувств. Одна из сфер развития эмоционального интеллекта - управление своим состоянием, чтобы не совершать импульсивных поступков. Способность регулировать свои эмоции и их интенсивность помогают совершать обдуманные поступки и сохранять дружные отношения с близкими.

В мультфильме мы увидим разные эмоции девочки и сможем поговорить об их причинах. А также увидим удивительный искренний поступок заботы о другом человеке.

Обсуждайте интересные моменты во время просмотра! Интерактивный просмотр поможет обратить внимание ребенка на любопытные детали и сосредоточит на сюжете. Останавливайте мультфильм, чтобы обсудить вопросы и интересные детали.

1. Эмоциональные пословицы В состоянии злости Женя совершает поступки, о которых потом жалеет. Бывало ли с вами такое - совершение какого-то поступка поспешно, не подумав, поддавшись, как говорится, эмоциям? Расскажите о таких ситуациях в своей жизни ребенку и попросите припомнить подобные истории, которые случались с ним. В руском языке есть пословицы, которые отражают народную мудрость о том, как эмоции могут влиять на наши мысли и поступки. Прочитайте каждую пословицу и обсудите, как она связана с мультфильмом и с жизнью. Если ребенку пока что трудно понять переносный смысл пословиц, расскажите ему о тех идеях, которые в них заложены. "Когда гнев впереди - ум позади" "Семь раз отмерь - один отрежь" "Тому тяжело, кто помнит зло".

2. Светофор настроения Мы не можем спрятать эмоции и заставить их не появляться. Эмоции - важная часть нашего внутреннего мира. Некоторые из них нам приятны, иные - неприятны. Бывают ситуации, когда сильные неприятные эмоции хочется изменить. Для таких случаев мы советуем познакомить ребенка с приемом Светофор - движение от красного к зеленому сигналу поможет сфокусироваться на состоянии, снизить его силу и изменить эмоциональный фон от неприятного к приятному. Если вы испытываете сильную эмоцию, у светофора зажигается красный сигнал. Это значит «стоп» - момент, когда нужно остановиться и сосредоточиться на своем внутреннем состоянии. После этого загорается жёлтый сигнал. Это означает, что нужно приготовиться - медленно и глубоко вдохнуть, а затем сделать такой же медленный выдох через рот. Стоит еще несколько раз вдохнуть и выдохнуть в максимально медленном темпе.
Зелёный сигнал светофора означает «действуй». На этом этапе нужно рассказать о том, что случилось, что вы чувствуете, какие эмоции испытываете. Попробуйте это упражнение и предлагайте практиковать ребенку в ситуациях, когда он испытывает сильные переживания. Напоминанием может стать настоящий символ светофора - рисунок или аппликация, которую можно взять с собой. Если вас захватят сильные переживания, используйте этот прием - так вы покажете ребенку способ управлять своим состоянием собственным примером.

3. Совместный рисунок Внимание к состоянию другого, его словам и поступкам - залог успешных совместных дел. Попробуйте упражнение "Совместный рисунок" для того, чтобы развить навык наблюдать за другим. Вы можете как рисовать вдвоем, так и сделать совместный рисунок всей семьей! Ваша задача - не используя слова нарисовать общую картину, которая будет гармонично смотреться. Детали картины нужно добавлять по очереди- это могут быть как объекты (солнце), так и их части (круг). После того, как рисунок закончен, обсудите, легко ли было понять мысль другого? Понравилась ли картина?